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2. Un encadrement renforcé par les textes de loi

L’activité est très encadrée par Selon le cas, les modalités d’or- à l’organisation des sorties sco-
les textes de loi et une classifica- ganisation sont différentes. Les laires dans les écoles maternelles
tion assez précise des différents conditions dans lesquelles doivent et élémentaires publiques, modi-
types de sortie scolaire existe : les s’effectuer toutes les actions péda- fiée le 31 mai 2000, et la circu-
sorties scolaires régulières, les gogiques qui nécessitent de sortir laire n°2005-001 du 5 janvier
sorties scolaires occasionnelles de l’enceinte de l’école sont pré- 2005 relative aux séjours scolaires
sans nuitée, les sorties scolaires cisées dans la circulaire n°99-136 courts et classes découverte dans
occasionnelles avec nuitée(s). du 21 septembre 1999 relative le premier degré.

3. Les bienfaits des classes découverte

La vie en collectivité, l’apprentis-
sage de connaissances transver-
sales, l’ouverture sur le monde,
l’autonomie hors du cadre fami-
lial… font partie des nombreux
intérêts de la classe découverte.
Chaque séjour doit s’inscrire
dans un projet pédagogique
conforme aux programmes
d’enseignement qui se doit
d’être notifié par l’enseignant.
Mais au-delà des activités scolaires
définies dans les programmes,
l’éloignement du lieu de vie
habituel multiplie les occasions
d’échanges et de pratique de
la langue qui peuvent très utile-
ment mobiliser diverses modalités
(l’oral par téléphone mais aussi
l’écrit par le courrier traditionnel
et le courrier électronique). Par
ailleurs, les rencontres et les visites
effectuées sur place favorisent la
communication orale avec des exploitation des notes relevées…). phie, découverte du monde des
interlocuteurs variés, mais aussi la Les activités sont structurées sciences expérimentales et tech-
prise de notes ; on s’attachera autour de différents domaines : nologie (nature, environnement,
à la préparation de ces moments éducation physique et sportive, TIC), lecture, écriture, littérature,
(élaboration de questionnaires, éducation artistique et culturelle, langues étrangères ou régionales.
travail sur les lexiques spécifiques, patrimoine et histoire-géogra-

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